历时两天的乡村教学点走访己经结束，笔者的心情久久不能平静下来，一幢幢耸立的标准化的教学楼，办公楼，合理，卫生的餐厅闪现在笔者眼前。国家下大力，动真格给乡村学校注入了活力，我们内心很欣然，这样的办学条件为学校的长足发展奠定了坚实基础，确实让人感到兴奋不巳。然而，当笔者走进教室，令人吃惊，一个班8位学生，单人单桌，当笔者问起正在授课的教师怎么会出现这种现象：老师很诚恳地对笔者说:“就这也算是不错的了，个别偏僻的教学点一个班只有2个学生，不过，就目前状況来说，条件比以前优越多了，家长们的思想观念也慢慢在改变，俺学校3年级去年只有11名学生，今年增加到28名了，人少不可怕，怕的是丢掉坚守的信念”……笔者带着疑问走访了部分学生家长，听听他的心声:“乡小，现在确实从办学条件，教师配备，都有了很大改变，但，为了生活，大都家长承担孩子现在，将來的经济负担，只有外出打工，家中有年迈的爹娘来照顾孩子，这样也给他们带来了负担，后来，也只能把孩子上封闭或转到县城学校，一去就得一个月，也剩事了”。当笔者和校长老师谈到这个话题时，他们总显得很无奈：生源的不足，什么活动也搞不起来，没有职业发展空间，前途堪忧，更担心的是学校哪一天会不会撤并……但不讲学校将來如何，老師们仍在坚守，以积极进取的态度和主动作为的精神，力争教学点实现突围和新生……笔者相信，“空壳学校”，“麻雀学校”……被标有各种标签的农村教学点越來越受到关注和重视，政府不断发力，在办学条件，教育经费保障，倾斜性的教师配置，具有针对性的评价考核等方面加以改善，但要想实现农村教学点的突围和新生，让教师留得住，教得好，取得家长的信任及解除后顾之忧，.生源足，逐漸才能有好转，仅这些还不够，仍需多方努力，仍然，任重道远。 ( 范友军.张朔.王猛)